Test de mentalidad de crecimiento gratis — 20 preguntas: ¿mentalidad fija o de crecimiento?
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Descubre si tu mentalidad es más fija o de crecimiento en 4 áreas con 20 preguntas. Gratis, sin registro, unos 3 minutos; ideal para hacerlo en clase.
Qué incluye
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¿Qué es la mentalidad?
La mentalidad es lo que crees sobre si la capacidad puede cambiar. La psicóloga de Stanford Carol Dweck y sus colegas mostraron que ver la capacidad como una cantidad fija o como algo que crece con el aprendizaje influye en lo que hacen las personas cuando algo les cuesta (Dweck & Leggett, 1988). Con una mentalidad más fija, un tropiezo se interpreta como un límite y lleva a retirarse; con una mentalidad más de crecimiento, el mismo tropiezo se interpreta como una señal de que hace falta practicar más.
En un estudio que siguió durante dos años a 373 estudiantes de secundaria de Nueva York, quienes creían que la inteligencia puede crecer vieron subir sus calificaciones de matemáticas con el tiempo, mientras que los estudiantes con una mentalidad más fija se quedaron estancados (Blackwell et al., 2007). Este test divide esa idea en cuatro áreas —las creencias sobre la capacidad, el sentido del esfuerzo, las reacciones ante los fracasos y el uso de la retroalimentación— con 20 preguntas nuevas escritas por Soundary.
Cómo leer tu resultado
Los efectos de la mentalidad son menores de lo que a menudo se afirma. Un metaanálisis que reunió 273 estudios y 365,915 estudiantes encontró que la relación entre mentalidad y rendimiento escolar era de aproximadamente r = .10, y que el efecto promedio de las lecciones sobre mentalidad era pequeño (Sisk et al., 2018). Aun así, en un experimento nacional con 12,490 estudiantes estadounidenses de noveno grado (primer año de bachillerato), una sesión en línea de menos de una hora subió en 0.10 puntos, en promedio, las calificaciones generales de los estudiantes con bajo rendimiento (Yeager et al., 2019). En resumen: no es magia, pero sí marca una diferencia importante para quienes enfrentan circunstancias difíciles.
Por eso tu puntaje no es un veredicto sobre si eres buen o mal estudiante: es un mapa de las situaciones en las que tu mente se inclina hacia lo fijo. El área con el puntaje más bajo de las cuatro es en la que conviene enfocarte esta vez. Las creencias cambian con la experiencia, así que volver a hacer el test después de un semestre o de unos meses te permite ver el cambio.
Cómo funciona
Responde a cada ítem en una escala de 5 puntos, de «totalmente en desacuerdo» a «totalmente de acuerdo». No hay respuestas correctas: fiarte de tu primera impresión da un resultado más cercano a tus tendencias reales. Al terminar recibirás las puntuaciones por dimensión, tu tipo principal y una interpretación con consejos prácticos.
Preguntas de ejemplo
- 1. Creo que puedo mejorar en una materia o tarea en la que ahora no me va bien, si la practico de la forma correcta.
- 2. Cuando le dedico mucho trabajo a algo difícil, siento que es parte de mejorar.
- 3. Cuando cometo un error o me equivoco, primero reviso en qué momento me desvié.
- 4. Las críticas a mi trabajo pueden doler, pero las veo como una forma de saber qué puedo corregir.
Preguntas frecuentes
¿Un puntaje más alto de mentalidad de crecimiento siempre es mejor?
No necesariamente. Dweck dice que todos tenemos una mezcla de ambas y advierte contra una «falsa mentalidad de crecimiento» que se reduce a «solo esfuérzate más». Las subidas y bajadas de las cuatro áreas —sobre todo la situación detrás de tu área más baja— son más útiles que el total.
¿Mi resultado puede cambiar? ¿Puedo volver a hacerlo?
Sí. La mentalidad es una creencia que cambia con más facilidad que la personalidad, así que varía con la experiencia. Vuelve a hacerlo en el mismo dispositivo o con la misma cuenta después de unas semanas o meses para compararlo lado a lado con tu resultado anterior.
¿Puede hacerlo todo un grupo de clase al mismo tiempo?
Sí. Crea un enlace de grupo para la clase: los estudiantes participan de forma anónima, sin iniciar sesión, y luego ven la distribución del grupo y su propia posición. Fija una fecha de seguimiento para comparar antes y después de tus clases. Eso sí, no está pensado para poner calificaciones.
Fuentes
Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95(2), 256–273. · Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2007). Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: A longitudinal study and an intervention. Child Development, 78(1), 246–263. · Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., & Macnamara, B. N. (2018). To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses. Psychological Science, 29(4), 549–571. · Yeager, D. S., Hanselman, P., Walton, G. M., et al. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement. Nature, 573(7774), 364–369. Este test usa ítems redactados por Soundary a partir de modelos teóricos publicados y de la literatura científica. No es ningún instrumento comercial ni la traducción de uno.
Tests relacionados
Los resultados de personalidad describen tendencias actuales, no etiquetas fijas. Pueden cambiar si repites el test más adelante.
