Test d'état d'esprit de croissance (growth mindset) gratuit — 20 questions : fixe ou de croissance ?

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Votre état d'esprit est-il plutôt fixe ou de croissance ? 20 questions sur 4 domaines, gratuit, sans inscription, environ 3 minutes. À faire aussi en classe.

Ce qui est inclus

Questions
20 items
Durée
~3 min
Prix
Gratuit
Dimensions
4
COURS · ÉTUDESVous faites passer ce test à un groupe ?Les participants rejoignent sans compte. Vous voyez une distribution anonyme en direct et l’évolution pré/post.1 min de réglage · aucun compte étudiant · scores individuels privésCréer un lien de groupe gratuit

Qu'est-ce qu'un état d'esprit ?

Un état d'esprit, c'est votre croyance sur la possibilité que les capacités changent. Carol Dweck, psychologue à Stanford, et ses collègues ont montré que voir les capacités comme une quantité fixe, ou comme quelque chose qui grandit avec l'apprentissage, influence ce que font les gens face à la difficulté (Dweck & Leggett, 1988). Avec un état d'esprit plutôt fixe, un revers se lit comme une limite et pousse à battre en retraite ; avec un état d'esprit plutôt de croissance, le même revers se lit comme le signe qu'il faut davantage s'entraîner.

Dans une étude qui a suivi 373 collégiens new-yorkais pendant deux ans, ceux qui croyaient que l'intelligence peut se développer ont vu leurs notes de maths progresser au fil du temps, tandis que les élèves à l'état d'esprit plutôt fixe stagnaient (Blackwell et al., 2007). Ce test décompose cette idée en quatre domaines — les croyances sur les capacités, le sens de l'effort, les réactions après un échec et l'utilisation des retours — à l'aide de 20 nouvelles questions rédigées par Soundary.

Comment lire votre résultat

Les effets de l'état d'esprit sont plus modestes qu'on ne le dit souvent. Une méta-analyse regroupant 273 études et 365 915 élèves a trouvé un lien d'environ r = .10 entre état d'esprit et réussite scolaire, et l'effet moyen des interventions sur l'état d'esprit était faible (Sisk et al., 2018). Pourtant, dans une expérience nationale menée auprès de 12 490 élèves américains de 9e année (début du lycée), une séance en ligne de moins d'une heure a relevé la moyenne générale des élèves en difficulté de 0,10 point en moyenne (Yeager et al., 2019). Bref : pas de magie, mais une différence réelle pour ceux qui font face à des circonstances difficiles.

Votre score n'est donc pas un verdict sur le fait d'être un bon ou un mauvais élève : c'est une carte des situations où votre esprit bascule vers l'état d'esprit fixe. Le domaine où votre score est le plus bas est celui sur lequel travailler en priorité cette fois-ci. Les croyances évoluent avec l'expérience : refaire le test après un semestre ou quelques mois permet de voir le changement.

Comment ça se passe

Répondez à chaque item sur une échelle en 5 points, de « pas du tout d'accord » à « tout à fait d'accord ». Il n'y a pas de bonne réponse : suivre votre première impression donne un résultat plus proche de vos tendances réelles. À la fin, vous obtenez vos scores par dimension, votre type dominant et une interprétation assortie de conseils concrets.

Exemples de questions

  1. 1. Je crois que je peux progresser dans une matière ou une tâche où je suis faible aujourd'hui, si je m'entraîne de la bonne façon.
  2. 2. Quand je travaille dur sur quelque chose de difficile, j'ai le sentiment que cela fait partie de ma progression.
  3. 3. Quand je fais une erreur ou que je me trompe, je regarde d'abord où ça a dérapé.
  4. 4. Les critiques sur mon travail peuvent piquer, mais j'y vois une indication de ce que je peux corriger.

FAQ

Un score élevé d'état d'esprit de croissance est-il toujours meilleur ?

Pas forcément. Selon Dweck, chacun porte un mélange des deux, et elle met en garde contre un « faux état d'esprit de croissance » qui se résume à « il suffit de faire plus d'efforts ». Les hauts et les bas des quatre domaines — surtout la situation derrière votre domaine le plus bas — sont plus utiles que le total.

Mon résultat peut-il changer ? Puis-je refaire le test ?

Oui. Un état d'esprit est une croyance qui évolue plus facilement que la personnalité ; il change donc avec l'expérience. Refaites le test sur le même appareil ou avec le même compte après quelques semaines ou quelques mois pour le comparer côte à côte avec votre résultat précédent.

Une classe entière peut-elle le passer ensemble ?

Oui. Créez un lien de groupe pour la classe : les élèves participent anonymement, sans se connecter, puis voient la répartition de la classe et leur propre position. Fixez une date de suivi pour comparer avant et après vos cours. Cet outil n'est toutefois pas conçu pour noter les élèves.

Sources

Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95(2), 256–273. · Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2007). Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: A longitudinal study and an intervention. Child Development, 78(1), 246–263. · Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., & Macnamara, B. N. (2018). To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses. Psychological Science, 29(4), 549–571. · Yeager, D. S., Hanselman, P., Walton, G. M., et al. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement. Nature, 573(7774), 364–369. Ce test repose sur des items rédigés par Soundary à partir de modèles théoriques publiés et de la littérature scientifique. Il ne s'agit ni d'un instrument commercial ni de la traduction d'un tel instrument.

Tests associés

Les résultats de personnalité décrivent des tendances actuelles, non des étiquettes figées. Ils peuvent évoluer si vous refaites le test plus tard.

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