Test des intelligences multiples — profil gratuit des 8 forces (24 questions)

Le test vous demande d’évaluer 24 affirmations — 3 pour chacune des 8 intelligences — sur une échelle en 5 points, de « Pas du tout d’accord » à « Tout à fait d’accord ». Le score de chaque intelligence convertit ses trois réponses en 0–100 % : « Neutre » aux trois donne 50 %, « Tout à fait d’accord » aux trois donne 100 %. Un score de 60 % ou plus est affiché comme élevé, sous 40 % comme faible, et le reste comme moyen. Déplacer une réponse d’un cran change le score d’environ 8 points : un écart d’un seul cran entre deux intelligences ne mérite donc pas beaucoup de poids. Ce pourcentage indique votre position sur votre propre échelle de réponse, pas un rang centile par rapport aux autres.

Le nom de votre type vient de votre intelligence la plus élevée : « Le conteur » si la linguistique arrive en tête, « Le concepteur » si c’est la spatiale. Comme les scores avancent par paliers d’environ 8 points, les égalités sont fréquentes ; dans ce cas, l’intelligence placée la première dans l’ordre linguistique, logico-mathématique, spatiale, musicale, corporelle-kinesthésique, interpersonnelle, intrapersonnelle, naturaliste s’affiche d’abord. Les « domaines à développer » sont simplement vos deux intelligences les plus basses : ils peuvent apparaître même si les deux dépassent 60 %. Lisez le résultat comme une carte de vos intelligences les unes par rapport aux autres, non comme une comparaison avec qui que ce soit.

Dans Frames of Mind (1983), Howard Gardner soutient que l’intelligence n’est pas une mais multiple et propose d’abord sept intelligences ; l’intelligence naturaliste est ajoutée dans Intelligence Reframed (1999). Pour qu’une aptitude compte comme intelligence, selon lui, elle doit répondre à des critères comme le fait de pouvoir être atteinte isolément par une lésion cérébrale, d’apparaître chez des prodiges ou des personnes présentant un syndrome du savant, et d’avoir son propre développement et son propre système symbolique. Parce qu’elle valorise des forces très diverses, la théorie a été largement adoptée dans les écoles et l’éducation.

La recherche empirique s’est surtout montrée critique. Waterhouse (2006) a passé en revue les données et conclu que, malgré sa large diffusion dans l’éducation, la théorie manque d’appui empirique suffisant et ne devrait pas fonder les pratiques éducatives. Lorsque Visser, Ashton et Vernon (2006) ont mesuré les huit intelligences avec des tâches d’aptitude, les tâches les plus cognitives variaient avec l’intelligence générale et formaient un grand facteur commun (les tâches musicales et corporelles-kinesthésiques faisaient exception) ; chaque domaine ressemblait à un mélange d’aptitude générale, d’autres aptitudes et parfois de traits de personnalité plutôt qu’à une intelligence distincte. C’est pourquoi Soundary propose ce test comme un outil de réflexion sur soi, et non comme une mesure d’aptitude.

Les forces que l’on se prête et les aptitudes mesurées se recoupent moins qu’on ne le pense. Une méta-analyse de 41 études (Freund & Kasten, 2012) situe la corrélation entre aptitude cognitive auto-estimée et aptitude mesurée autour de 0,33 : un lien réel, mais loin d’une identité. Associez donc ce questionnaire aux tâches proposées dans « Vérifier par des tâches réelles » : si la spatiale ressort haut, essayez la rotation mentale ou une tâche de mémoire spatiale ; si la logico-mathématique est élevée, essayez le raisonnement sur matrices du test de QI. Quand les deux divergent, l’écart lui-même vous apprend quelque chose sur la façon dont vous vous voyez.

Méfiez-vous aussi des conclusions du type « je suis spatial, donc je ne dois apprendre qu’avec des images ». Gardner lui-même a affirmé que les intelligences multiples ne sont pas des styles d’apprentissage (Gardner, 2013), et Pashler et al. (2008), en examinant la recherche sur les styles d’apprentissage, n’ont trouvé pratiquement aucune preuve qu’adapter l’enseignement au style préféré de l’apprenant améliore les résultats. Servez-vous de vos forces comme porte d’entrée pour l’intérêt et la motivation, mais apprenez chaque contenu sous la forme qu’il demande, et sollicitez vos domaines plus faibles par de petites habitudes. Refaire le test après quelques semaines montre comment votre regard sur vous-même a évolué.