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Autoevaluaciones de salud mental
54 testsEscalas de autoinforme estándar usadas en la atención psiquiátrica. Cribado, no diagnóstico.
Tests de personalidad
33 tests33 formas de entenderte mejor, cada una con su informe detallado.
Tests de atención y concentración
43 testsPruebas cerebrales tipo juego: atención, memoria, velocidad y función ejecutiva.
Test de inteligencia
1 testsUn test integral de capacidad cognitiva (CI): verbal, numérico, figurativo, memoria y velocidad.
Psicología de la inversión
9 testsTolerancia al riesgo, sesgos de conducta y actitud ante el dinero: entiende la psicología detrás de tus inversiones. Es para conocerte mejor, no asesoramiento financiero.
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Todas las guías- Enseñar la divagación mental con el SART: un plan de clase de 45 minutosUn plan de clase en el que todos hacen el mismo test de 4 minutos, la distribución anónima se proyecta en pantalla y sigue la discusión. Estudios clave resumidos para enseñar: el SART de Robertson (1997), la teoría de la divagación mental de Smallwood y Schooler (2006), la aceleración previa al error de Cheyne (2009) y el 46,9 % de Killingsworth y Gilbert (2010).
- Un laboratorio de psicología cognitiva en 30 minutos: replicar experimentos clásicos con tiempo de reacción, Stroop, amplitud de dígitos, rotación mental, Trail Making, torre de Londres y N-backUn plan de laboratorio: elige dos o tres tareas por sesión, aplícalas con toda la clase y confirma los efectos clásicos en la distribución anónima. Stroop (1935) y MacLeod (1991); el 7±2 de Miller (1956) y el 4 de Cowan (2001); la recta ángulo–tiempo de reacción de Shepard y Metzler (1971); las normas del Trail Making de Reitan (1958) y Tombaugh (2004); la torre de Londres de Shallice (1982); y el debate del N-back desde Kirchner (1958) hasta Jaeggi (2008) y Redick y Lindsey (2013).
- Enseñar la memoria de reconocimiento con el test Memoria de palabras: un plan de clase de 45 minutosUn plan de clase en el que todos hacen el mismo test de memoria de palabras de unos 5 minutos, la distribución anónima se proyecta en pantalla y los aciertos y las falsas alarmas abren la puerta a la memoria de reconocimiento y la detección de señales. Cifras listas para clase: el 90 % de Shepard (1967), las 10.000 imágenes de Standing (1973), la curva del olvido de Ebbinghaus y el efecto test de Roediger y Karpicke (2006).
- Enseñar los Big Five en clase: rasgos, heredabilidad y efecto Barnum en una sesiónUna sesión en la que toda la clase hace los Big Five, mira la distribución anónima y aprende de primera mano que la personalidad es un conjunto de dimensiones continuas, no tipos. Resúmenes listos para enseñar: el BFI-2 de Soto y John (2017), la heredabilidad de ~40 % de Vukasović y Bratko (2015), el poder predictivo de Roberts et al. (2007) y el experimento Barnum de Forer (1949).