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141 tests gratuits, dans toutes les catégories.
Auto-évaluations de santé mentale
54 testsDes échelles d'auto-évaluation standard utilisées en psychiatrie. Un dépistage, pas un diagnostic.
Tests de personnalité
33 tests33 manières de mieux vous comprendre — chacune avec un rapport détaillé.
Tests d'attention et de concentration
43 testsDes tests cérébraux ludiques — attention, mémoire, vitesse et fonctions exécutives.
Test d'intelligence
1 testsUn test complet des capacités cognitives (QI) : verbal, numérique, figural, mémoire et vitesse.
Psychologie de l'investisseur
9 testsTolérance au risque, biais comportementaux et rapport à l'argent — comprenez la psychologie derrière vos placements. Un test de connaissance de soi, pas un conseil financier.
Tests populaires
- Test de Stroop
- Capacités cognitives (QI)
- Attention et fonction exécutive
- Personnalité Big Five
- Types comportementaux DISC
- Bilan d'attention complet
- Dépression (PHQ-9)
- Gestion de la colère (SAC)
- Test du style de gestion des conflits
- Bilan de bienveillance envers soi
- Symptômes somatiques (PHQ-15)
- Boussole de personnalité — 16 types (lettres façon INFP)
À lire avant de commencer
Tous les guides- Enseigner la divagation mentale avec le SART : un plan de cours de 45 minutesUn plan de cours où toute la classe passe le même test de 4 minutes, la distribution anonyme s'affiche à l'écran et la discussion suit. Les études clés résumées pour l'enseignement : le SART de Robertson (1997), la théorie de la divagation mentale de Smallwood et Schooler (2006), l'accélération avant l'erreur de Cheyne (2009) et les 46,9 % de Killingsworth et Gilbert (2010).
- Un labo de psychologie cognitive en 30 minutes : reproduire des expériences classiques avec temps de réaction, Stroop, empan de chiffres, rotation mentale, Trail Making, tour de Londres et N-backUn plan de labo : choisissez deux ou trois tâches par séance, faites-les passer à toute la classe et confirmez les effets classiques dans la distribution anonyme. Stroop (1935) et MacLeod (1991) ; le 7±2 de Miller (1956) et le 4 de Cowan (2001) ; la droite angle–temps de réaction de Shepard et Metzler (1971) ; les normes du Trail Making de Reitan (1958) et Tombaugh (2004) ; la tour de Londres de Shallice (1982) ; et le débat sur le N-back, de Kirchner (1958) à Jaeggi (2008) et Redick et Lindsey (2013).
- Enseigner la mémoire de reconnaissance avec le test Mémoire des mots : un plan de cours de 45 minutesUn plan de cours où toute la classe passe le même test de mémoire des mots d'environ 5 minutes : la distribution anonyme s'affiche à l'écran, et les détections et fausses alarmes ouvrent sur la mémoire de reconnaissance et la détection du signal. Des chiffres prêts pour la classe : les 90 % de Shepard (1967), les 10 000 images de Standing (1973), la courbe de l'oubli d'Ebbinghaus et l'effet de test de Roediger et Karpicke (2006).
- Enseigner les Big Five en classe : traits, héritabilité et effet Barnum en une séanceUne séance où toute la classe passe les Big Five, regarde la distribution anonyme et apprend par l'expérience que la personnalité est un ensemble de dimensions continues, pas de types. Des résumés prêts à enseigner : le BFI-2 de Soto et John (2017), l'héritabilité d'environ 40 % de Vukasović et Bratko (2015), le pouvoir prédictif de Roberts et al. (2007) et l'expérience Barnum de Forer (1949).